Zoom Cpem N 83 Taquimilan

El Centro Provincial de Enseñanza Media N° 83 (CPEM 83) se erige como una institución educativa fundamental en Taquimilán, una localidad enclavada en el departamento de Ñorquín, provincia de Neuquén. Este centro no es solo un edificio donde se imparten clases; representa la principal y, en muchos casos, la única oportunidad para que los jóvenes de la zona y parajes aledaños completen su formación obligatoria, un paso crucial para su futuro desarrollo personal y profesional.

Un Pilar para la Educación Rural y la Inclusión

El CPEM 83 cumple una función social y educativa insustituible. Atiende a una matrícula de aproximadamente 120 estudiantes, muchos de los cuales provienen de comunidades cercanas como Chorriaca, Tres Chorros, Colipilli, Naunauco y Trailatué. Para facilitar el acceso y la permanencia de estos alumnos, que de otro modo tendrían que recorrer largas distancias diariamente, la institución cuenta con una residencia o albergue estudiantil. Este servicio es vital, ya que elimina una de las barreras más significativas para la educación en contextos rurales: el desarraigo y los costos asociados al traslado y vivienda en centros urbanos. El albergue es una pieza clave de su identidad, permitiendo que jóvenes de comunidades mapuche, como Huayquillán y Quilapi, puedan continuar sus estudios, representando alrededor de una cuarta parte del alumnado. Esta característica subraya un fuerte compromiso con la inclusión y el fortalecimiento del arraigo cultural.

Un dato destacable, proveniente de la información disponible, es que el establecimiento cuenta con entrada accesible para sillas de ruedas. Este detalle, aunque pueda parecer menor, es un indicador tangible de una política de inclusión física, asegurando que estudiantes con movilidad reducida puedan acceder a las instalaciones sin impedimentos. En el panorama de los Colegios rurales, donde la infraestructura a menudo es un desafío, este es un punto a favor considerable.

Una Infraestructura con una Historia Particular

La historia edilicia del CPEM 83 es, cuanto menos, singular. Tras años de reclamos por una sede propia, la comunidad educativa se encontró con una situación inédita: la construcción simultánea de dos edificios para la misma escuela, uno financiado por la provincia y otro por la Nación. Este hecho, producto de desentendimientos administrativos, resultó en una sobreabundancia de espacio para su matrícula. Si bien generó debates sobre el destino del inmueble sobrante, la solución más lógica fue destinar uno de los edificios a fortalecer y mejorar las condiciones del albergue estudiantil, un componente esencial de la escuela. Esta duplicación de infraestructura, aunque accidental, terminó por dotar al centro de unas instalaciones potencialmente superiores a las de otras Secundarias de características similares.

Aspectos Positivos a Destacar

Más allá de su rol social, el CPEM 83 muestra una vida institucional activa y enriquecedora para sus estudiantes. El compromiso del cuerpo docente se manifiesta en iniciativas que trascienden el currículo obligatorio.

• Fomento de Actividades Extracurriculares: El colegio ha logrado crear un vibrante taller de ajedrez que ha capturado el interés de los estudiantes, convirtiéndose en una actividad de integración que se practica en recreos, horas libres y la biblioteca. Este proyecto, impulsado por los propios docentes, ha llevado a la organización de torneos interescolares con la participación de otras localidades, fomentando el pensamiento estratégico y la sana competencia.
• Identidad Cultural: El CPEM 83 demuestra un profundo respeto y valoración por la cultura de sus estudiantes. Fue la primera escuela del país en izar la bandera Mapuche junto a la argentina, un acto simbólico de gran importancia que reconoce y celebra la diversidad de su comunidad educativa.
• Puente hacia el Futuro: Para los jóvenes de Taquimilán y sus alrededores, completar la educación secundaria en el CPEM 83 es el requisito indispensable para poder aspirar a la educación Terciaria y a las Universidades. La institución les proporciona las herramientas académicas y los saberes fundamentales que les permitirán continuar sus estudios superiores, romper ciclos de exclusión y acceder a nuevas oportunidades laborales.

Desafíos y Aspectos a Considerar

A pesar de sus fortalezas, el CPEM 83 no está exento de los desafíos que caracterizan a la educación en zonas rurales. Los potenciales alumnos y sus familias deben ser conscientes de ciertas realidades que, si bien no son exclusivas de esta institución, forman parte de su contexto operativo.

Uno de los problemas más recurrentes y críticos ha sido el mantenimiento de la infraestructura, específicamente el sistema de calefacción. En una región con inviernos rigurosos, la falta de calefacción puede llevar a la suspensión de clases, afectando la continuidad pedagógica. En septiembre de 2023, la comunidad educativa debió realizar reclamos públicos por problemas con las calderas, una situación que, según se informó, se debía a la dependencia de un único técnico para una vasta zona y a la dificultad para conseguir repuestos importados. Aunque posteriormente las autoridades confirmaron el correcto funcionamiento del sistema, estos incidentes revelan una vulnerabilidad en la cadena de mantenimiento que puede generar incertidumbre. También se mencionaron problemas ajenos a la escuela, como variaciones en la tensión eléctrica de la localidad, que pueden afectar el funcionamiento de los equipos.

Otro aspecto a tener en cuenta es la limitada oferta de orientaciones especializadas en comparación con los grandes centros urbanos. Si bien el colegio cumple con el ciclo básico y orientado, la variedad de especializaciones puede ser reducida, un factor a considerar para estudiantes con vocaciones muy específicas. La conectividad a internet y el acceso a recursos tecnológicos avanzados también pueden ser un desafío persistente en la ruralidad, impactando en la exposición de los alumnos a herramientas digitales fundamentales en el mundo actual.

Final

El CPEM N° 83 de Taquimilán es mucho más que una simple opción entre varias Secundarias; es una institución vital que garantiza el derecho a la educación en una zona rural de Neuquén. Sus fortalezas radican en un profundo compromiso con la inclusión social y cultural, el servicio de albergue que combate el desarraigo y una comunidad docente que impulsa proyectos valiosos como el taller de ajedrez. No obstante, enfrenta desafíos importantes, principalmente relacionados con la infraestructura y el mantenimiento, que son un reflejo de las dificultades sistémicas de la educación rural. Para las familias de la región, representa una oportunidad educativa sólida y necesaria, un pilar comunitario que abre las puertas a futuras etapas formativas en institutos de nivel Terciaria y en las distintas Universidades del país.