Ipem 138 Escuela Jerónimo Luis de Cabrera

El Instituto Provincial de Educación Media (I.P.E.M.) N.º 138 Jerónimo Luis de Cabrera es una institución educativa pública de nivel secundario con una profunda raigambre en la historia de Córdoba. Fundado en 1907 como una escuela modelo orientada a la formación comercial, su presencia en la calle Santa Rosa 650 lo posiciona como uno de los colegios más céntricos y accesibles de la ciudad. Como establecimiento de gestión estatal, ofrece educación gratuita, un factor determinante para innumerables familias a la hora de decidir el futuro de sus hijos.

La propuesta académica de la institución abarca el ciclo básico y el ciclo orientado, brindando a los estudiantes la posibilidad de especializarse en diversas áreas que preparan el terreno para la educación terciaria y el ingreso a las universidades. Específicamente, el I.P.E.M. 138 ofrece orientaciones de Bachiller en Ciencias Naturales, Bachiller en Comunicación y Bachiller en Economía y Administración. Esta variedad permite a los jóvenes elegir un camino acorde a sus intereses y aptitudes, ya sea en el campo científico, humanístico o económico. El colegio opera en turnos de mañana y tarde, lo que proporciona una estructura horaria amplia para su comunidad educativa.

Una Infraestructura Histórica con Desafíos Presentes

El edificio del Jerónimo Luis de Cabrera es, sin duda, uno de sus rasgos más distintivos. Su arquitectura, que responde al estilo clásico italiano del siglo XIX, le confiere un valor patrimonial innegable. Las fotografías disponibles muestran amplios patios internos, galerías y una fachada imponente que evocan una larga trayectoria educativa. Un punto a favor, destacado en la información disponible, es que cuenta con entrada accesible para sillas de ruedas, un detalle importante en materia de inclusión.

Sin embargo, esta misma antigüedad se ha convertido en su mayor debilidad. A lo largo de los años, los problemas edilicios han sido una constante y la principal fuente de reclamos por parte de la comunidad educativa. Las noticias y testimonios de estudiantes y exalumnos pintan un panorama complejo. Ya en 2014 y 2015, se registraron tomas y protestas estudiantiles exigiendo un plan de obras integral. Los reclamos de aquel entonces incluían la falta de ventiladores, techos con humedad, problemas con cañerías, baños en mal estado y sistemas eléctricos deficientes. Los estudiantes denunciaban que las condiciones no eran adecuadas para el estudio, llegando a tener clases en los patios por el intenso calor.

Lamentablemente, estos problemas parecen persistir. Reportes más recientes, incluso de 2024, muestran que los alumnos continúan reclamando por reparaciones edilicias urgentes, lo que ha llevado a la suspensión de clases. Un dirigente del centro de estudiantes mencionó que las soluciones suelen ser superficiales y no atacan el problema de fondo, como es el caso del sistema eléctrico, que se volvió obsoleto e incapaz de soportar la instalación de nuevos equipos de ventilación, provocando la interrupción del servicio educativo. Imágenes de mobiliario roto y paredes deterioradas refuerzan la idea de que el mantenimiento es una materia pendiente y un factor crítico a considerar por las familias.

La Comunidad Estudiantil y la Oferta Educativa

Pese a las dificultades de infraestructura, el I.P.E.M. 138 se destaca por tener una comunidad estudiantil activa y organizada. La existencia y persistencia de un centro de estudiantes que canaliza los reclamos y dialoga con las autoridades demuestra un alto nivel de compromiso cívico por parte de los jóvenes. Esta capacidad de organización es en sí misma una experiencia formativa valiosa.

Desde una perspectiva puramente académica, la oferta de la escuela es sólida para el sector público. Además de las orientaciones mencionadas, el plan de estudios incluye la enseñanza de inglés y materias artísticas como música, artes visuales y teatro. La institución también cuenta con recursos como una biblioteca escolar y un laboratorio de informática, aunque el estado y la funcionalidad de estos espacios pueden estar sujetos a los mismos problemas de mantenimiento que afectan al resto del edificio.

¿Qué deben considerar los futuros alumnos y sus familias?

Al evaluar al I.P.E.M. 138 como una opción entre las secundarias de Córdoba, es fundamental sopesar sus fortalezas y debilidades de manera objetiva. A continuación, se presenta un resumen:

Aspectos Positivos:

• Ubicación Estratégica: Su localización en el barrio Alberdi, a pocas cuadras del centro, facilita el acceso a través de múltiples líneas de transporte público.
• Educación Pública y Gratuita: Como escuela estatal, no requiere el pago de aranceles, lo que la convierte en una opción accesible para todas las familias.
• Diversidad de Orientaciones: Ofrece especializaciones en Ciencias Naturales, Comunicación y Economía, preparando a los estudiantes para diversas carreras en universidades e institutos de formación terciaria.
• Valor Histórico y Arquitectónico: El edificio es parte del patrimonio de la ciudad, ofreciendo un entorno con una rica historia.
• Comunidad Estudiantil Activa: La presencia de un centro de estudiantes fuerte fomenta la participación y el compromiso de los alumnos.

Aspectos a Mejorar:

• Problemas Edilicios Crónicos: El principal punto en contra es el estado de su infraestructura. Los reportes recurrentes sobre problemas eléctricos, de plomería, humedad y falta de mantenimiento general son un factor de gran peso que afecta directamente la calidad de la experiencia educativa diaria.
• Interrupción de Clases: Como consecuencia directa de los problemas edilicios, la suspensión de actividades ha sido una medida recurrente, lo que impacta negativamente en la continuidad pedagógica.
• Condiciones de Estudio: La falta de ventilación adecuada, el mobiliario deteriorado y el estado general de las aulas y baños pueden generar un ambiente poco propicio para el aprendizaje.

el I.P.E.M. 138 Jerónimo Luis de Cabrera se presenta como una institución de dos caras. Por un lado, es uno de los colegios públicos con mayor trayectoria y una ubicación privilegiada en Córdoba, con una oferta académica diversificada y sin costo. Por otro, arrastra una larga historia de desafíos infraestructurales que comprometen la calidad y continuidad del servicio educativo. La decisión de inscribirse en esta escuela implica aceptar un balance: el acceso a una educación pública céntrica y con opciones de futuro, a cambio de la posible convivencia con deficiencias edilicias que la comunidad estudiantil ha venido denunciando de forma activa y constante a lo largo de los años.