Escuela Publica de Gestión Comunitaria Bilingue Intercultural N3 Cerec

La Escuela Pública de Gestión Comunitaria Bilingüe Intercultural N°3 "CEREC", ubicada en el paraje El Colchón de Villa Río Bermejito, Chaco, representa un modelo educativo con profundas raíces en la identidad cultural de la región. Su propio nombre desglosa una propuesta pedagógica que se aleja de los colegios tradicionales, apostando por un sistema donde la comunidad, la lengua materna y la cosmovisión originaria son los pilares fundamentales del aprendizaje. Fundada en 1987, esta institución no es solo un edificio, sino un proyecto que ha sido clave en el desarrollo y la afirmación de la comunidad Qom en el corazón de El Impenetrable.

Un Proyecto Educativo Centrado en la Comunidad y la Cultura

El aspecto más destacable de la E.P.G.C.B.I. N°3 es su triple enfoque: gestión comunitaria, bilingüismo e interculturalidad. Este modelo, pionero en la provincia, nació para dar respuesta a una necesidad histórica de las comunidades indígenas: una educación que no implicara la renuncia a su propia cultura. La provincia del Chaco, definida como pluricultural y plurilingüe, cuenta con un marco legal que ampara este tipo de educación, reconociéndola como un derecho constitucional de los pueblos originarios para preservar y fortalecer sus pautas culturales, lengua e identidad.

¿Qué significa esto en la práctica para un estudiante? Significa que las clases no solo se imparten en español, sino también en lengua Qom, validando y fortaleciendo el idioma materno desde la infancia. La currícula integra saberes ancestrales con los contenidos del diseño curricular nacional, creando un diálogo de conocimientos. La gestión comunitaria, por su parte, implica que los padres, madres y líderes locales tienen una voz activa en las decisiones de la escuela, desde la selección de proyectos hasta la resolución de problemas cotidianos. Este involucramiento directo genera un fuerte sentido de pertenencia y asegura que la educación sea pertinente a la realidad y necesidades de los alumnos y sus familias.

Fortalezas del Modelo "CEREC"

Para las familias que buscan una formación que valore la identidad y prepare a los estudiantes para un mundo diverso, esta escuela ofrece ventajas significativas:

• Preservación Cultural: Es un espacio vital para la transmisión de la lengua Qom y la cosmovisión indígena a las nuevas generaciones, un factor crucial para la supervivencia cultural.
• Educación Integral: Al atender desde el Nivel Inicial hasta la Formación Profesional y contar con un Bachillerato Libre para Adultos (BLA), la institución acompaña las trayectorias educativas completas de sus 190 alumnos de jornada simple y los más de 50 estudiantes adultos.
• Formación de Líderes: Históricamente, el CEREC ha sido cuna de importantes dirigentes indígenas, lo que demuestra su capacidad para empoderar a sus estudiantes y formarlos como ciudadanos activos y comprometidos con su comunidad.
• Inclusión y Accesibilidad: El establecimiento cuenta con una entrada accesible para sillas de ruedas, un detalle importante que refleja un compromiso con la inclusión de todos los miembros de la comunidad.
• Proyectos Extracurriculares: La escuela ha desarrollado programas en colaboración con organismos como el INTA y el IIFA, involucrando a los alumnos en proyectos productivos como apicultura y producción de plantines de algarrobo, brindando habilidades prácticas y una conexión directa con el entorno.

Aspectos a Considerar y Desafíos Potenciales

A pesar de sus innegables fortalezas, las familias interesadas deben ser conscientes de ciertos desafíos inherentes al contexto y al modelo. La información pública y las reseñas sobre la escuela son escasas, lo que puede dificultar una evaluación a distancia para quienes no pertenecen a la comunidad inmediata. Esta falta de presencia digital es una desventaja en la era de la información.

Por otro lado, la historia de la institución también revela luchas por mantener una infraestructura adecuada. En años anteriores, se han reportado problemas edilicios significativos, con instalaciones precarias que llegaron a impedir el inicio de clases. Aunque se han realizado importantes inversiones posteriores, con la construcción de un nuevo complejo educativo y obras de mejora en albergues y aulas, la dependencia de la inversión pública en una zona rural puede implicar una vulnerabilidad a los ciclos económicos y políticos. Los recursos pueden ser una preocupación constante, un factor común en muchos colegios rurales de gestión pública.

Preparación para el Futuro: Secundarias, Terciaria y Universidades

Una pregunta fundamental para cualquier padre es cómo una educación tan específica prepara a los estudiantes para los siguientes niveles educativos. El modelo bilingüe intercultural no busca aislar, sino fortalecer. Al consolidar la identidad y el pensamiento crítico desde la propia cultura, se dota a los jóvenes de una base sólida para enfrentar los desafíos de las secundarias y, posteriormente, de la educación terciaria y las universidades. Un estudiante seguro de su identidad y con dominio de dos lenguas y dos cosmovisiones posee una flexibilidad cognitiva y una perspectiva únicas. Recientemente, los estudiantes de la escuela realizaron un viaje educativo a Resistencia, visitando por primera vez centros culturales y educativos, una experiencia que amplía sus horizontes y los conecta con las oportunidades que existen más allá de su comunidad. Esto demuestra un esfuerzo activo por parte de la escuela para tender puentes hacia la educación superior y otros contextos sociales.

la Escuela N°3 "CEREC" no es una opción educativa convencional. Es un proyecto político-pedagógico profundamente arraigado en su territorio. Para las familias de la comunidad Qom y para aquellas que valoran una educación que defiende la diversidad cultural, es una institución de un valor incalculable. Sin embargo, los potenciales interesados deben tener en cuenta los desafíos relacionados con la infraestructura y la comunicación externa. Es una elección que prioriza la formación de ciudadanos con una fuerte identidad cultural, preparados para dialogar con el mundo desde una posición de orgullo y conocimiento de sus raíces.