Escuela Primaria Común N 23 De 7 Gral Manuel Belgrano
AtrásUbicada en la calle Pringles al 263, la Escuela Primaria Común N° 23 DE 7 "Gral. Manuel Belgrano" es una institución educativa pública de jornada completa que ha formado parte de la comunidad del barrio de Almagro desde principios del siglo XX. Su propuesta se centra en ofrecer una educación primaria sólida, con un diferencial importante: desde el año 2013, la escuela cuenta con una intensificación en Educación Física, lo que la posiciona como una opción atractiva para familias que valoran el desarrollo corporal y la salud integral de sus hijos.
Propuesta Educativa y Diferenciales
El principal rasgo distintivo de este establecimiento es su modalidad de jornada completa intensificada. Esto no solo implica una mayor carga horaria dedicada al deporte y la actividad motriz, sino que el proyecto pedagógico articula esta área con el resto de las asignaturas. El objetivo, según la propia institución, va más allá del deporte competitivo; busca fomentar el autoconocimiento, el cuidado de la salud, el trabajo en equipo, la resolución de conflictos y el respeto por las diferencias. Este enfoque es fundamental en la primera etapa educativa, ya que sienta las bases para el futuro académico en Secundarias y prepara a los alumnos con herramientas sociales y personales cruciales para su eventual ingreso a estudios de nivel Terciaria o a Universidades.
Además de la Educación Física, la escuela ofrece inglés desde primer hasta séptimo grado y fomenta el uso de nuevas tecnologías para complementar el aprendizaje. La participación en torneos deportivos interescolares es otra de las actividades que enriquece la experiencia de los estudiantes. Dentro de sus programas, se destaca el Programa Integral por la Igualdad Educativa (PIIE), que busca garantizar equidad en las oportunidades de aprendizaje para todos los alumnos. La institución también cuenta con un servicio de comedor, ofreciendo la flexibilidad de que los niños almuercen en la escuela o regresen a sus hogares.
Infraestructura y Aspectos a Considerar
El edificio de la escuela, diseñado por el arquitecto Carlos Morra, data de principios de 1900 y posee un valor arquitectónico histórico. Si bien estos edificios antiguos aportan un carácter único, a menudo presentan desafíos en cuanto a su mantenimiento. La percepción general, basada en opiniones de la comunidad, es mixta. Por un lado, se valora el espacio y su historia; por otro, surgen comentarios recurrentes sobre la necesidad de una mayor inversión en la conservación y modernización de ciertas áreas. Este es un punto crítico para muchas familias a la hora de elegir entre los distintos Colegios públicos de la zona.
Un aspecto positivo y destacable es que el establecimiento cuenta con entrada accesible para personas con movilidad reducida, un detalle importante que refleja un compromiso con la inclusión. No obstante, la falta de información detallada y actualizada sobre otros aspectos de la infraestructura, como el estado de los patios, aulas o equipamiento tecnológico, puede generar incertidumbre en los padres que evalúan la institución.
Vínculo con la Comunidad y Desafíos
La escuela parece tener un fuerte arraigo en el barrio, siendo una referencia educativa por generaciones. La existencia de una Asociación Cooperadora activa, como se evidencia en registros públicos, sugiere un nivel de compromiso por parte de las familias en el sostenimiento y mejora de la institución. Sin embargo, uno de los desafíos que enfrenta, común en muchas escuelas de gestión estatal, es la comunicación. Aunque existen canales oficiales como un blog y la información disponible en portales educativos del Gobierno de la Ciudad, algunas familias pueden percibir que la comunicación diaria o la resolución de inquietudes podría ser más fluida.
La propuesta de jornada completa es, sin duda, una de sus mayores fortalezas, ya que responde a una necesidad concreta de muchas familias trabajadoras. La intensificación en Educación Física añade un valor agregado que la diferencia de otros Colegios de la zona. A pesar de ello, los desafíos relacionados con la infraestructura y los recursos, inherentes al sistema público, son un factor que los potenciales interesados deben ponderar. La decisión final dependerá de equilibrar los beneficios de un proyecto pedagógico enfocado en el movimiento y la salud con las limitaciones materiales que la institución pueda presentar.
