Escuela primaria 39
AtrásLa Escuela Primaria N° 39 "Victor Mercante", ubicada en Batalla de Pedriel 622, en la localidad de Bosques, partido de Florencio Varela, se presenta como una opción de educación pública y estatal para las familias de la zona. Como institución de nivel primario, su rol es fundamental en el desarrollo académico inicial de los niños, sentando las bases que serán cruciales para su posterior tránsito por las Secundarias y su eventual acceso a estudios de nivel Terciaria o a las Universidades. Sin embargo, un análisis detallado revela una realidad compleja, con fortalezas significativas arraigadas en su comunidad y desafíos estructurales que no pueden ser ignorados.
Propuesta Educativa y Compromiso con la Inclusión
En su núcleo, la EP N°39 ofrece el programa de Educación Primaria Común, enfocado en proporcionar las competencias y conocimientos básicos indispensables para la formación de los estudiantes. Un aspecto destacable y positivo es que el establecimiento cuenta con entrada accesible para personas en silla de ruedas, un detalle que evidencia un compromiso con la inclusión y la igualdad de oportunidades, garantizando que el espacio físico no sea una barrera para el acceso a la educación. Este tipo de características son un diferenciador importante al comparar diferentes Colegios de la región.
La institución opera como una entidad estatal, lo que asegura la gratuidad de la enseñanza. Para muchas familias, esto representa el único camino posible para la escolarización de sus hijos. No obstante, esta dependencia del sector público también la expone a las demoras y limitaciones presupuestarias que a menudo afectan al sistema educativo en su conjunto.
La Realidad de la Infraestructura: Una Lucha Constante
Uno de los puntos más críticos y que representa una desventaja tangible para la comunidad educativa de la Escuela Primaria N° 39 es su infraestructura. A pesar de sus años de servicio, la institución enfrenta una carencia notable: la falta de un Salón de Usos Múltiples (SUM). Este espacio, esencial en cualquier escuela moderna para la realización de actos, actividades de educación física en días de lluvia, eventos culturales y reuniones comunitarias, es una petición de larga data por parte de directivos y padres. La ausencia de un SUM limita considerablemente el tipo y la calidad de las actividades extracurriculares que se pueden ofrecer, obligando al personal docente a improvisar en espacios reducidos que no siempre son adecuados.
La propia comunidad describe la escuela como "chiquita", pero con un "corazón" y "alma" enormes, una afirmación que encapsula tanto el afecto por la institución como el reconocimiento de sus limitaciones físicas. Esta situación obliga a los padres a sopesar qué valoran más: instalaciones amplias y modernas o un ambiente educativo con un fuerte componente humano.
Seguridad: Un Historial que Genera Inquietud
La seguridad es otro factor de gran relevancia para cualquier padre o madre al elegir un colegio. En este aspecto, la EP N°39 tiene un antecedente preocupante. En el año 2016, la escuela fue noticia por haber sufrido dos robos en un lapso de apenas 72 horas, en los que se sustrajeron elementos como ventiladores de las aulas. Estos hechos se enmarcaron en una ola de inseguridad que afectó a varios establecimientos educativos de Florencio Varela en aquel momento. Si bien este es un dato con varios años de antigüedad, establece un precedente sobre la vulnerabilidad del edificio y plantea una pregunta válida sobre las medidas de seguridad que se han implementado desde entonces para proteger tanto el patrimonio de la escuela como, y más importante aún, a los alumnos y al personal que asisten diariamente.
La Fortaleza de su Comunidad: El Verdadero Motor
Frente a las carencias materiales y los desafíos de seguridad, emerge el mayor activo de la Escuela Primaria N° 39: su comunidad. La institución se sostiene gracias a una notable sinergia entre un personal docente comprometido y una cooperadora de padres sumamente activa y trabajadora. En un claro ejemplo de resiliencia y proactividad, cuando la ayuda de los organismos públicos no llega, son los propios padres quienes organizan eventos y recaudan fondos para suplir las necesidades de la escuela. La compra de materiales didácticos esenciales, como un globo terráqueo para el estudio, es un testimonio directo de cómo la comunidad interviene para asegurar que los alumnos tengan los recursos que necesitan.
El equipo directivo y los docentes son descritos como personas que "le ponen el pecho" a las dificultades, demostrando una vocación que trasciende lo meramente laboral. Para una familia que busca un entorno educativo donde sus hijos sean valorados y contenidos, este capital humano puede ser un factor decisivo, capaz de compensar las falencias edilicias. La elección de esta escuela implica, en gran medida, unirse a este esfuerzo colectivo, donde la participación de los padres no es opcional, sino una parte vital del funcionamiento diario.
Consideraciones Finales para Futuros Alumnos y Familias
Optar por la Escuela Primaria N° 39 "Victor Mercante" es una decisión que requiere un balance cuidadoso. Por un lado, ofrece una educación pública, gratuita e inclusiva, con un equipo humano que ha demostrado una dedicación y un compromiso excepcionales. La fortaleza de su comunidad y la activa participación de los padres crean un ambiente de pertenencia y esfuerzo compartido. Por otro lado, las familias deben ser conscientes de las limitaciones estructurales, como la falta de un SUM, y el historial de seguridad que, aunque pasado, merece ser considerado. El camino educativo es largo, y la base que se construye en los primeros años es determinante para el éxito en las Secundarias y más allá. En la EP N°39, esa base se construye menos con ladrillos y más con el esfuerzo y el corazón de su gente.
