Escuela Nina 133 Gregoria Perez

La Escuela Primaria N° 133 "Gregoria Pérez" es una institución educativa pública ubicada en la calle Carlos Mastronardi 934, en la ciudad de Paraná. Su principal rasgo distintivo, y posiblemente su mayor atractivo para las familias, es su adhesión al programa "Escuelas Nina". Este modelo pedagógico, implementado en la provincia de Entre Ríos desde 2012, transforma la estructura tradicional de la jornada escolar simple en una de jornada extendida, ofreciendo un entorno educativo que abarca hasta ocho horas diarias. Este enfoque no solo busca ser una solución para las familias trabajadoras, sino que aspira a una formación más completa e integral de los estudiantes.

El Modelo "Nina": Más Allá del Horario Extendido

El corazón de la propuesta de la Escuela N° 133 reside en ser una "Escuela Nina". El nombre rinde homenaje a la educadora Nélida "Nina" Landreani, una destacada académica y defensora de la educación pública en la región. El programa se diseñó con el objetivo de mejorar la inclusión y la calidad educativa, especialmente en contextos de mayor vulnerabilidad social. La jornada se divide típicamente en dos grandes bloques: durante la mañana, se imparten los contenidos curriculares tradicionales correspondientes al nivel primario; por la tarde, el enfoque se desplaza hacia una variedad de talleres que buscan ampliar el universo cultural de los niños.

Estos talleres son el pilar del modelo y representan una ventaja significativa. Las opciones suelen incluir:

• Idiomas: Generalmente inglés, proporcionando una base crucial para el futuro académico y profesional.
• Acompañamiento al Estudio: Espacios dedicados a reforzar los conocimientos de materias como matemáticas y ciencias naturales, brindando apoyo adicional a quienes lo necesiten.
• Arte y Cultura: Talleres de teatro, música, danzas folclóricas y artes plásticas, que fomentan la creatividad y la expresión.
• Tecnología: Talleres de computación e informática, esenciales para el desarrollo de competencias digitales.

Esta estructura pedagógica busca preparar a los alumnos de una forma más sólida para los desafíos que encontrarán en los colegios de nivel medio, sentando bases que serán valiosas incluso en su camino hacia la educación terciaria y las universidades.

Infraestructura y Accesibilidad: Puntos a Considerar

Ubicada en una zona residencial de Paraná, la escuela cuenta con una característica fundamental y muy positiva: posee una entrada accesible para sillas de ruedas, un detalle que evidencia un compromiso con la inclusión de estudiantes con movilidad reducida. La información pública, como la contenida en el Boletín Oficial de Entre Ríos, muestra que se han realizado solicitudes de cotización para obras de "reparaciones edilicias y accesibilidad" en la institución, lo que sugiere un mantenimiento activo y una preocupación por el estado de las instalaciones. Sin embargo, es importante señalar que, como muchas instituciones públicas, puede enfrentar desafíos. Un informe periodístico de 2019 mencionó un incidente donde la caída de ramas de un árbol tras una tormenta obstaculizó el acceso, generando preocupación en la comunidad educativa por la seguridad de los aproximadamente 200 alumnos por turno que asisten.

Aspectos a Mejorar: La Brecha Digital y la Falta de Información

A pesar de las fortalezas de su modelo pedagógico, la Escuela Nina N° 133 "Gregoria Pérez" presenta una debilidad notable en su presencia digital y la disponibilidad de información para el público. No se encuentra fácilmente un sitio web oficial propio ni perfiles activos en redes sociales que detallen su proyecto institucional, el cuerpo docente o las actividades cotidianas. Esta ausencia de comunicación digital obliga a las familias interesadas a depender exclusivamente del contacto directo, ya sea telefónico o presencial, para resolver sus dudas. En una era donde la investigación online es el primer paso para la mayoría de las decisiones familiares, esta carencia representa una barrera.

Otro punto que genera confusión es la información sobre sus horarios de atención en plataformas como Google Maps, que indican un funcionamiento casi continuo, algo atípico e improbable para una escuela. Lo correcto es interpretar que, bajo el modelo Nina, la jornada se extiende habitualmente de 8:00 a 16:00 hs. Esta discrepancia, aunque probablemente un error de carga de datos, subraya la falta de una gestión activa de su información en línea.

El Contexto de las Escuelas Nina: Promesas y Realidades

Si bien el programa "Escuelas Nina" es ampliamente valorado por su impacto positivo en la inclusión y la ampliación de oportunidades culturales, también ha enfrentado críticas y desafíos a nivel provincial. Informes de sindicatos docentes, como AGMER, han señalado en el pasado problemas de precariedad laboral para los talleristas y la falta de concursos para cargos directivos en algunas de estas escuelas. Aunque estos son problemas estructurales del programa a gran escala, es un factor que los padres y la comunidad deben tener en cuenta al evaluar la estabilidad y los recursos de cualquier escuela que opere bajo este modelo. No obstante, la continuidad y expansión del programa, que ya abarca más de 130 escuelas en la provincia, demuestran un fuerte compromiso político con esta modalidad educativa.

Final

La Escuela Nina N° 133 "Gregoria Pérez" se presenta como una opción muy interesante dentro del sistema de educación pública de Paraná, principalmente por su modelo de jornada extendida. El enriquecimiento curricular a través de talleres de idiomas, arte y apoyo académico es un diferenciador clave que puede impactar positivamente en la trayectoria educativa de un niño, preparándolo mejor para las exigencias de las secundarias y fomentando habilidades que serán útiles en futuras instancias académicas como la educación terciaria o las universidades. Su compromiso con la accesibilidad física es otro punto a favor.

Por otro lado, su principal desventaja radica en la escasa información disponible en línea, lo que dificulta el proceso de evaluación para nuevas familias y proyecta una imagen poco transparente. Los potenciales interesados deberán ser proactivos, visitando la institución en la calle Carlos Mastronardi 934 para obtener información detallada sobre su proyecto educativo específico, los talleres que se ofrecen actualmente y la dinámica institucional. Es una propuesta con un gran potencial pedagógico, pero que requiere un esfuerzo adicional de investigación por parte de los padres.