Escuela Eeso 727
AtrásLa Escuela de Educación Secundaria Orientada (E.E.S.O) N° 727, ubicada en la calle San José 3669, en la zona de Ingenieros, Funes, representa una de las adiciones más recientes y necesarias al panorama educativo de la ciudad. Creada para responder a la creciente demanda de vacantes en secundarias públicas, esta institución ha comenzado su andadura con grandes expectativas por parte de la comunidad, pero también enfrenta desafíos significativos que cualquier familia interesada debería considerar. Su horario de funcionamiento, de lunes a viernes de 7:30 a 18:30, sugiere una jornada extendida o la posibilidad de dos turnos, un dato relevante para la organización familiar.
Una Propuesta Educativa en Desarrollo
Como una institución de tipo "Secundaria Orientada", su propósito principal es ofrecer a los estudiantes un trayecto formativo que no solo complete la educación obligatoria, sino que los prepare específicamente para los desafíos de la educación terciaria y las universidades. La creación de la E.E.S.O 727 fue un paso importante, impulsado por el notable crecimiento demográfico de Funes en las últimas décadas, que había dejado a muchas familias con opciones limitadas de escolarización pública. La escuela inició sus actividades con dos cursos de primer año en el turno matutino, un comienzo modesto pero crucial para la comunidad.
Uno de los aspectos más positivos y destacables desde su concepción es la inclusión de una entrada accesible para sillas de ruedas. Este detalle, presente en la información del establecimiento, demuestra un compromiso con la accesibilidad y la igualdad de oportunidades, un factor que la posiciona como una opción moderna y consciente dentro de los colegios de la región.
El Principal Desafío: La Infraestructura
El punto más crítico y que genera mayor preocupación entre las familias es la situación edilicia de la escuela. Actualmente, la E.E.S.O 727 no posee un edificio propio y funciona de manera provisional en instalaciones prestadas. Inicialmente, se ubicó en el espacio de la antigua escuela rural 161, un edificio que, según reportes, ya había sido desocupado por una primaria y un jardín de infantes debido a problemas estructurales. Esta situación ha generado una movilización constante por parte de grupos de padres y madres autoconvocados, quienes reclaman activamente la construcción de una sede definitiva para garantizar un entorno de aprendizaje seguro y adecuado.
La falta de un edificio propio no es un problema menor. A medida que la escuela crece y se añaden nuevos cursos cada año, el espacio se vuelve insuficiente. Padres han manifestado su preocupación sobre la capacidad del lugar actual para albergar a más estudiantes, señalando que incluso para actos escolares el patio ya resulta pequeño. Existe un terreno asignado para la construcción de la nueva sede en la zona de Villa Elvira, con el proyecto de crear un polo educativo junto a un jardín de infantes y una escuela primaria, pero los avances en la obra han sido lentos, generando incertidumbre y reclamos a las autoridades provinciales.
Cuerpo Docente y Organización Interna
La puesta en marcha de una nueva escuela también implica desafíos organizativos. Se han reportado situaciones de demoras en la asignación de cargos docentes, lo que ha llegado a afectar el inicio de clases para algunos cursos. Si bien estos problemas iniciales suelen resolverse, es un factor que las familias deben tener en cuenta, ya que la estabilidad del equipo docente es fundamental para la continuidad pedagógica. La dirección de la escuela, por su parte, ha sido designada desde su creación, lo que proporciona un liderazgo institucional para gestionar estos retos. A futuro, se ha mencionado un plan de unificación institucional con el Anexo N° 1398, lo que podría ampliar la matrícula y requerir una reorganización pedagógica y administrativa.
Análisis Final: ¿Es la Opción Adecuada?
Para una familia que busca entre los distintos colegios y secundarias de Funes, la E.E.S.O 727 presenta un panorama con dos caras muy definidas. Por un lado, es una institución pública nueva, nacida de la necesidad comunitaria, con un enfoque en la preparación para la educación superior y con un valorable compromiso inicial con la accesibilidad.
Por otro lado, su principal debilidad radica en la precariedad de su infraestructura actual y la incertidumbre sobre la construcción de su edificio definitivo. Esta situación puede impactar directamente en la calidad de la experiencia educativa, desde la comodidad diaria hasta la disponibilidad de espacios adecuados para laboratorios, deportes o actividades artísticas, elementos clave en la formación de los jóvenes que aspiran a ingresar en universidades o centros de formación terciaria. El compromiso y la movilización de la comunidad de padres son un motor potente para el cambio, pero también una señal de que el camino de la escuela hacia su consolidación aún está en proceso. Los interesados deberían acercarse, dialogar con la dirección y con otros padres para obtener una perspectiva actualizada de la situación edilicia y organizativa antes de tomar una decisión.
