Escuela De Educación Secundaria Nº109

La Escuela de Educación Secundaria Nº109 se establece en La Tablada, partido de La Matanza, como una opción de gestión pública estatal para la formación de adolescentes. Ubicada en la calle Cerrito 164, esta institución forma parte del sistema educativo de la Provincia de Buenos Aires y cumple un rol esencial en la comunidad local, ofreciendo acceso a la educación secundaria obligatoria, un pilar fundamental para el futuro desarrollo personal y profesional de sus estudiantes.

Analizar esta institución implica reconocer una realidad compleja, con puntos destacables y desafíos significativos que cualquier familia interesada debería considerar. Es una de las secundarias de la zona que opera bajo la órbita estatal, lo que garantiza gratuidad en la enseñanza, un factor determinante para una gran parte de la población.

Puntos a Favor de la Institución

Uno de los aspectos más concretos y positivos es su infraestructura básica inclusiva. El establecimiento cuenta con entrada accesible para sillas de ruedas, un detalle que, si bien debería ser estándar, no siempre se encuentra presente en todos los edificios escolares y demuestra una consideración por la accesibilidad universal y la integración de alumnos con movilidad reducida.

Al ser una escuela pública, su principal fortaleza radica en el rol social que cumple. Garantiza una vacante para los jóvenes de la zona, proporcionando el marco educativo necesario para que puedan aspirar a continuar sus estudios en el nivel superior, ya sea en institutos de formación terciaria o en las diversas universidades nacionales. La formación secundaria que aquí se imparte es la base indispensable que habilita a los jóvenes a proyectar un futuro académico y profesional. Datos del Consejo Escolar de La Matanza indican que la escuela cuenta con una matrícula que ronda los 169 alumnos y dispone de cupos para comedor, lo que subraya su función de contención social más allá de lo puramente académico.

Una Comunidad Educativa Activa y Resiliente

La historia reciente de la EES Nº109 revela un punto muy destacable: la fortaleza de su comunidad educativa. Archivos periodísticos de años anteriores muestran que tanto docentes, como estudiantes y familias han demostrado una notable capacidad de organización y movilización para defender sus derechos y exigir mejoras edilicias. En 2013 y años subsiguientes, la comunidad luchó activamente por un edificio propio, logrando la instalación de aulas y la visibilización de sus reclamos. Más recientemente, en 2022, la movilización impidió una medida que buscaba reducir sus espacios y logró el compromiso de las autoridades para gestionar la construcción de más aulas. Esta capacidad de lucha y organización es un activo intangible de gran valor, ya que demuestra un alto nivel de compromiso de todos los actores con el proyecto educativo y el bienestar de los estudiantes. Para una familia, saber que la escuela tiene una comunidad dispuesta a defenderla es un indicador de vitalidad y compromiso.

Aspectos a Considerar y Desafíos

A pesar de sus fortalezas, la EES Nº109 enfrenta debilidades importantes, muchas de ellas estructurales y compartidas por otros colegios del sistema público provincial. La más evidente para cualquier persona que busque información es su precaria presencia digital. La institución carece de un sitio web propio o perfiles activos en redes sociales que permitan comunicar su proyecto pedagógico, sus orientaciones (por ejemplo, si es bachillerato en ciencias sociales, naturales, economía, etc.), el calendario escolar, o simplemente mostrar la vida escolar. El sitio web oficial que figura en su ficha es el portal genérico del gobierno provincial, lo cual es completamente inútil para obtener información específica. Esta ausencia obliga a los interesados a depender del contacto telefónico (cuyo número es el 4655-4911), el correo electrónico (un antiguo mail de Yahoo y uno más reciente de Gmail), o a la visita presencial para resolver cualquier duda.

La Problemática de la Información y la Infraestructura

La falta de un canal de comunicación digital moderno dificulta enormemente la tarea de las familias a la hora de evaluar si esta es la opción adecuada para sus hijos. No es posible conocer el cuerpo docente, las actividades extracurriculares, los proyectos institucionales o las tasas de egreso y continuación en estudios superiores. Esta opacidad informativa es una desventaja considerable en un mundo donde la transparencia y el acceso a la información son cruciales.

Por otro lado, la historia de reclamos edilicios, si bien muestra la fortaleza de la comunidad, también expone una debilidad de fondo: la lucha constante por condiciones dignas. Los reportes sobre movilizaciones para evitar el hacinamiento o para conseguir aulas propias indican que la infraestructura ha sido y puede seguir siendo un desafío. Aunque se hayan logrado avances, la dependencia de la inversión estatal en un contexto de restricciones presupuestarias es un factor de incertidumbre.

Seguridad en el Entorno

Un punto crítico, que excede a la escuela pero la afecta directamente, es la seguridad en sus inmediaciones. En marzo de 2023, trascendió públicamente que las propias autoridades del establecimiento emitieron un comunicado pidiendo a las familias que los alumnos no caminaran solos debido a una serie de asaltos a estudiantes en los horarios de ingreso y salida. Este hecho, que motivó una mayor solicitud de presencia policial, es un factor de gran preocupación para cualquier padre o madre y debe ser sopesado seriamente. Si bien la inseguridad es un problema extendido, la alerta emitida por la propia escuela lo sitúa como un desafío concreto y actual para su comunidad.

Final

La Escuela de Educación Secundaria Nº109 de La Tablada es el reflejo de la realidad de la educación pública en el conurbano bonaerense. Por un lado, ofrece una oportunidad invaluable de formación y es el primer paso necesario para quienes sueñan con llegar a estudios de nivel terciaria o a las universidades. Su comunidad educativa ha demostrado ser fuerte, comprometida y capaz de luchar por sus derechos, lo cual es su mayor capital. Además, cumple con un requisito básico de accesibilidad física.

Sin embargo, las familias deben estar preparadas para enfrentar una notable falta de información en línea, lo que exige un rol proactivo para conocerla a fondo. Asimismo, los antecedentes de lucha por una infraestructura adecuada y los problemas de inseguridad en la zona son factores ineludibles. Es una opción educativa sólida en su función social, pero que demanda un acompañamiento y una participación activa de las familias para navegar sus desafíos.