Escuela 122 Juan Bautista Alberdi

La Escuela 122 "Juan Bautista Alberdi" se erige como una institución educativa de larga data en la ciudad de Trelew, provincia de Chubut. Con una historia que se extiende por más de 90 años, este establecimiento de nivel primario ha sido un pilar en la formación de innumerables generaciones de estudiantes, consolidándose como un referente educativo y social, especialmente vinculado al desarrollo del barrio Alberdi. A lo largo de su trayectoria, ha demostrado una notable capacidad de integración comunitaria, aunque no ha estado exenta de desafíos significativos, principalmente en el ámbito de su infraestructura.

Una Propuesta Educativa con Raíces en la Comunidad

El principal fuerte de la Escuela 122 reside en su profundo arraigo comunitario y su enfoque pedagógico activo. Se trata de uno de los Colegios primarios públicos con mayor historia en la zona, habiendo iniciado sus actividades el 2 de septiembre de 1935. Esta longevidad le ha permitido tejer una red de pertenencia que abarca a abuelos, padres e hijos que han transitado por sus aulas, generando un fuerte sentido de identidad. La participación de la escuela en la vida de Trelew es palpable a través de su implicación en diversos proyectos y eventos que trascienden el currículo formal.

Entre sus puntos positivos se destaca la participación activa de sus alumnos en actividades culturales y educativas. Por ejemplo, los estudiantes han sido parte de ceremonias significativas como la celebración del Año Nuevo Mapuche (Wiñoy Xipantu) en la Laguna Cacique Chiquichano, participando en juegos tradicionales y demostrando un compromiso con la diversidad cultural. Desde 2015, la escuela ofrece la modalidad de Educación Intercultural Bilingüe, lo que refuerza su rol en la valorización de las culturas originarias. Asimismo, los alumnos se involucran en proyectos de conciencia ciudadana y ambiental, como el programa "Eco-educar", enfocado en la gestión de residuos, y realizan visitas educativas a instituciones locales, como el diario EL CHUBUT, para aprender sobre el proceso de creación de noticias. Estas iniciativas no solo enriquecen la formación académica, sino que también fomentan habilidades sociales y un fuerte vínculo con su entorno.

Cuerpo Docente y Vida Escolar

La vida interna del establecimiento, a juzgar por sus actividades y celebraciones como su 90° aniversario, refleja un ambiente de compromiso por parte del equipo directivo y docente. Eventos como la creación de una "cápsula del tiempo" para ser abierta en su centenario o los homenajes a personal destacado, demuestran una comunidad educativa unida y orgullosa de su historia. Para los padres que buscan una institución que siente las bases para el futuro académico de sus hijos, ya sea en Secundarias técnicas o bachilleratos, el enfoque de la Escuela 122 en proyectos prácticos y su conexión con la comunidad puede ser un factor determinante. La preparación que ofrece busca no solo impartir conocimientos, sino también formar ciudadanos críticos y participativos, una base esencial antes de pensar en estudios de nivel Terciaria o en Universidades.

Los Desafíos Edilicios: Un Aspecto Crítico a Considerar

A pesar de sus fortalezas pedagógicas y comunitarias, el aspecto más problemático de la Escuela 122 ha sido, de manera recurrente, el estado de su infraestructura. A lo largo de los últimos años, han trascendido a los medios locales numerosas noticias sobre problemas edilicios que han afectado directamente el normal dictado de clases. Uno de los inconvenientes más graves y persistentes ha estado relacionado con el sistema eléctrico y de calefacción. Se han reportado incidentes como subidas de tensión que quemaron artefactos y dejaron al edificio sin calefacción, una situación crítica dadas las bajas temperaturas de la región.

Estos problemas han llegado a tal punto que, en ocasiones, se debió suspender la presencialidad y aplicar planes de contingencia, reubicando temporalmente a los estudiantes en otros establecimientos como las Escuelas N° 156 y N° 182. Si bien estas soluciones temporales permitieron dar continuidad a las clases, la situación generó preocupación e incertidumbre entre los padres y la comunidad educativa. La dependencia de reparaciones y gestiones con organismos provinciales y la cooperativa local para solucionar fallas eléctricas o problemas de goteras ha sido una constante. Aunque las autoridades escolares y los padres han gestionado activamente las soluciones, estos episodios representan una debilidad estructural importante para cualquier familia que evalúe la institución. La seguridad y el confort de los alumnos son primordiales, y la repetición de estos incidentes es un punto negativo ineludible.

Instalaciones y Accesibilidad

En cuanto a sus instalaciones, el edificio, inaugurado en su ubicación actual en 1949, es una construcción histórica que ha servido a la comunidad por décadas. Un dato positivo es que cuenta con entrada accesible para personas en silla de ruedas, cumpliendo con una normativa de inclusión fundamental. Sin embargo, su antigüedad también lo hace más susceptible a los problemas de mantenimiento ya mencionados. La dirección de la escuela ha señalado la existencia de necesidades edilicias, como goteras y otros inconvenientes, que si bien se han ido gestionando, forman parte de los desafíos continuos del establecimiento.

Balance Final para Futuras Familias

La Escuela 122 "Juan Bautista Alberdi" presenta una dualidad clara. Por un lado, es una institución con un inmenso capital histórico y social. Su proyecto educativo fomenta la participación, la inclusión cultural y la conexión con la realidad local, preparando a los niños no solo con conocimientos académicos, sino también con valores cívicos y sociales. La dedicación de su comunidad educativa es evidente en cada acto, proyecto y celebración que realizan.

Por otro lado, los persistentes problemas de infraestructura son una desventaja considerable. La interrupción de clases por fallas eléctricas o de calefacción es un factor que puede afectar negativamente la continuidad pedagógica y la tranquilidad de las familias. Por lo tanto, la elección de este establecimiento implica valorar su sólida propuesta comunitaria y su rica historia, sopesándola frente a los desafíos estructurales que ha enfrentado. Es una opción para quienes priorizan un entorno educativo con un fuerte sentido de pertenencia y una formación integral, pero siendo conscientes de los posibles contratiempos edilicios que puedan surgir.