Ees N4 Leonardo Da Vinci

La Escuela de Educación Secundaria N°4 Leonardo Da Vinci, situada en la calle Victor Mercante al 100 en la localidad de Libertad, partido de Merlo, se presenta como una opción educativa pública fundamental para la comunidad. Este establecimiento no es solo un lugar de paso en la formación académica, sino un centro con características propias que merecen un análisis detallado para las familias y estudiantes que se encuentran en el proceso de selección entre las distintas secundarias de la zona.

Oferta Educativa y Flexibilidad Horaria

Uno de los atributos más destacados de la EES N°4 es su estructura de horarios, que abarca una jornada extendida desde las 6:30 hasta las 21:00, de lunes a viernes. Esta amplitud no es casual; responde a la organización en tres turnos bien definidos: mañana, tarde y vespertino. Esta flexibilidad es un punto crucial y una ventaja competitiva frente a otros colegios que solo ofrecen jornadas simples o dobles. El turno mañana y tarde está orientado principalmente a los adolescentes que cursan el ciclo secundario regular, mientras que el turno vespertino a menudo se convierte en una oportunidad vital para adultos o jóvenes que necesitan compatibilizar sus estudios con responsabilidades laborales o familiares, permitiéndoles finalizar una etapa educativa indispensable para su futuro.

La propuesta pedagógica se materializa en dos orientaciones específicas: el Bachillerato en Ciencias Sociales y el Bachillerato en Ciencias Naturales. Esta especialización temprana permite a los estudiantes enfocar sus intereses y adquirir una base de conocimientos más sólida en el área que potencialmente elegirán para sus estudios de nivel superior. La elección de una de estas ramas es un primer paso decisivo en el camino hacia la formación terciaria o el ingreso a las universidades, dotando al alumnado de herramientas conceptuales y analíticas pertinentes para las carreras afines a cada campo.

Aspectos Positivos y Fortalezas de la Institución

Al indagar en la percepción de la comunidad educativa, surgen varios puntos fuertes. Una parte significativa de los alumnos y exalumnos expresan un fuerte sentido de pertenencia y afecto por la institución. En diversas reseñas, se repiten calificativos como "excelente escuela" o "el mejor colegio", destacando la calidad humana y profesional de directivos y profesores. Este tipo de valoración sugiere la existencia de un ambiente de contención y un cuerpo docente comprometido que logra conectar con las necesidades y aspiraciones de los estudiantes.

La vida escolar parece ir más allá de las aulas. A través de su actividad en plataformas digitales, la escuela muestra una dinámica comunitaria activa, con la organización de ferias de ciencias, proyectos artísticos, actos conmemorativos y charlas educativas. Este tipo de iniciativas son fundamentales para una formación integral, ya que fomentan la creatividad, el trabajo en equipo y el compromiso cívico. Para un estudiante, participar en estos proyectos enriquece su paso por las secundarias y le proporciona experiencias valiosas.

Otro aspecto a destacar, y no menor, es su compromiso con la inclusión. El establecimiento cuenta con entrada accesible para personas en silla de ruedas, un detalle que, si bien debería ser una norma, no siempre está presente en la infraestructura de los colegios públicos más antiguos. Esto demuestra una preocupación por garantizar el derecho a la educación para todos los miembros de la comunidad sin barreras físicas.

Desafíos y Puntos a Considerar

No obstante, la visión sobre la EES N°4 no es unánimemente positiva. Existen críticas puntuales pero contundentes que apuntan directamente a la gestión administrativa. Algunas reseñas describen la "dirección y la organización" como un "desastre", una opinión que contrasta fuertemente con los elogios mencionados anteriormente. Esta polarización sugiere que, mientras la experiencia en el aula puede ser muy positiva gracias a los docentes, los procesos administrativos o la comunicación institucional podrían presentar deficiencias. Para una familia, esto podría traducirse en dificultades durante los procesos de inscripción, en la obtención de documentación o en la resolución de conflictos, un factor importante a sopesar.

Además, como sucede con muchas instituciones educativas públicas en la Provincia de Buenos Aires, es realista considerar que la EES N°4 podría enfrentar desafíos de infraestructura y recursos. Aunque las fotos disponibles muestran un edificio funcional, el mantenimiento y la disponibilidad de equipamiento tecnológico actualizado, laboratorios bien provistos o materiales didácticos variados suelen ser un punto débil en el sistema público. Los futuros alumnos y sus familias deben ser conscientes de que el entorno de aprendizaje puede ser más modesto en comparación con instituciones privadas, dependiendo en gran medida del esfuerzo del personal y la cooperación de la comunidad para suplir eventuales carencias.

Preparación para el Futuro: El Salto a la Educación Superior

El rol final de cualquier institución de este nivel es preparar a sus egresados para los desafíos futuros, ya sea el mundo laboral, la formación terciaria o el exigente ambiente de las universidades. Con sus orientaciones en Ciencias Sociales y Naturales, la EES N°4 Leonardo Da Vinci proporciona una base académica específica. El éxito de esta preparación dependerá en gran medida de la calidad del plantel docente y del propio empeño del estudiante. La existencia de un turno vespertino es, en sí misma, una herramienta poderosa que impulsa a muchos a obtener el título secundario, un requisito indispensable para el progreso personal y profesional. La elección entre las diferentes secundarias es una decisión clave, y esta escuela ofrece una estructura que, con sus virtudes y sus áreas de mejora, se constituye como un pilar educativo relevante en Libertad.