Ees N 65
AtrásLa Escuela de Educación Secundaria N° 65 (EES N° 65) es una institución de gestión pública estatal ubicada en la calle 25 de Mayo al 2700, en Mar del Plata. Como una de las opciones dentro del sistema educativo de la ciudad, representa una propuesta específica para las familias que buscan una formación secundaria obligatoria para sus hijos. Su funcionamiento, de lunes a viernes en horario de 7:00 a 17:00, la establece como un punto de referencia educativo en su zona, aunque su realidad presenta una dualidad compleja que merece un análisis detallado.
El Proyecto Educativo: Una Propuesta con Identidad Propia
Uno de los aspectos más destacables de la EES N° 65 es su clara orientación académica. La institución ofrece el título de Bachiller en Ciencias Sociales, una especialización que define el perfil de sus egresados y constituye una base sólida para quienes planean continuar sus estudios en el nivel superior. Esta orientación se refleja en un plan de estudios que incluye materias como Sociología, Psicología, Comunicación, Ciudadanía y Proyectos de Investigación en Ciencias Sociales, diseñadas para fomentar el pensamiento crítico y la comprensión del entorno social.
Esta especialización es un factor clave para los estudiantes que ya tienen inclinación por carreras humanísticas, ya que les proporciona herramientas conceptuales y analíticas fundamentales para afrontar con éxito los desafíos de las universidades. Egresar de esta institución puede significar una ventaja para carreras como Derecho, Sociología, Trabajo Social, Comunicación Social, Psicología o Ciencias Políticas. La escuela se enorgullece de sus promociones de egresados, considerándolos el resultado tangible de su esfuerzo pedagógico y humano.
La propia historia de la escuela refuerza su vínculo con la comunidad. Nació en el año 2016 como respuesta a una demanda de los vecinos que necesitaban una opción de continuidad para la educación secundaria de sus hijos en la zona, evitando el desarraigo que implicaba inscribirlos en colegios más lejanos. Este origen le confiere un fuerte sentido de pertenencia y un compromiso con su entorno. La misión declarada de la institución se alinea con los tres pilares fundamentales de la educación secundaria: formar ciudadanos, preparar para el mundo laboral y facilitar la continuación de estudios terciarios o universitarios. Además, la escuela afirma tener como estandarte la "Educación en Valores", un componente que muchas familias consideran esencial en la formación de los adolescentes.
La Cara Opuesta: Graves y Persistentes Deficiencias Edilicias
A pesar de la solidez de su proyecto pedagógico, la EES N° 65 enfrenta un desafío crítico que ensombrece sus fortalezas: el precario estado de su infraestructura. Este no es un problema menor o esporádico, sino una situación grave y documentada que ha llegado a interrumpir por completo la actividad escolar. En junio de 2023, la institución fue noticia por la suspensión indefinida de las clases presenciales tras el desprendimiento de una parte importante del cielorraso en el área de los baños y una secretaría, lo que además provocó inundaciones en las instalaciones.
Este incidente, que afortunadamente no causó heridos pero sí un riesgo evidente, no fue un hecho aislado. Según testimonios de los padres de la comunidad educativa, los problemas edilicios eran un reclamo de larga data, con reparaciones anteriores que resultaron ser insuficientes para solucionar los problemas de fondo. La situación escaló a tal punto que las propias autoridades del colegio decidieron suspender las clases para no poner en riesgo la integridad física de alumnos y personal, afectando a una matrícula de más de 600 estudiantes. La consecuencia directa fue el retorno a una modalidad de clases virtuales, evocando los tiempos de la pandemia y generando una disrupción significativa en el proceso de aprendizaje.
La gravedad del asunto motivó la intervención de concejales de la ciudad, quienes presentaron proyectos para solicitar informes formales tanto al Consejo Escolar local como a la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires. Esta acción política subraya que los problemas de la EES N° 65 son estructurales y requieren una intervención que excede la capacidad de gestión de la propia escuela. Para cualquier familia que esté evaluando entre diferentes secundarias, esta realidad representa un punto negativo de gran peso. La incertidumbre sobre la continuidad de las clases presenciales y la seguridad del edificio son factores que no pueden ser ignorados.
Equilibrio entre lo Humano y lo Material
La EES N° 65 se presenta como una institución de contrastes. Por un lado, una propuesta educativa con una orientación clara y valiosa, un equipo docente que, según se menciona en directorios, está capacitado, y un Equipo de Orientación Educacional destinado a brindar apoyo emocional y psicológico a los adolescentes. Estos elementos conforman el capital humano de la escuela, que lucha por sacar adelante su proyecto. Por otro lado, un edificio con fallas estructurales severas que comprometen la misión educativa misma.
Este panorama obliga a los potenciales interesados a realizar una evaluación profunda. ¿Pesa más la ventaja de una formación pública, gratuita y especializada en Ciencias Sociales, o el riesgo de interrupciones y la preocupación por un entorno físico deficiente? La respuesta no es sencilla. La situación de esta escuela es, en muchos sentidos, un reflejo de las dificultades que atraviesan numerosos colegios públicos, donde la vocación de los educadores y el interés de los estudiantes a menudo chocan con la falta de inversión y mantenimiento.
Tomar una Decisión Informada
la EES N° 65 de Mar del Plata ofrece un proyecto educativo con una identidad definida y un valor potencial para estudiantes con vocación por las humanidades. Su rol como institución pública que prepara para las universidades es innegable. Sin embargo, los serios y persistentes problemas de infraestructura son un factor crítico que cualquier familia debe investigar a fondo antes de tomar una decisión. Es recomendable contactar directamente a la escuela o a padres de la comunidad para conocer el estado actual del edificio y las medidas que se han tomado para garantizar la seguridad y la continuidad pedagógica. La elección de esta, como de otras secundarias, requiere un análisis que vaya más allá del plan de estudios y considere la realidad material en la que se desarrolla el día a día escolar.
