Cpes N46

El Colegio Provincial de Educación Secundaria N°46 (C.P.E.S. N°46) se presenta como una de las instituciones educativas públicas fundamentales en El Calafate, provincia de Santa Cruz. Siendo un establecimiento de gestión estatal, cumple un rol crucial al ofrecer educación secundaria gratuita a una matrícula que ronda los 500 alumnos. Sin embargo, un análisis detallado revela una realidad de contrastes, donde las iniciativas pedagógicas y el esfuerzo de su comunidad educativa conviven con persistentes desafíos estructurales y de mantenimiento.

Fortalezas y Aspectos Positivos

Uno de los puntos más destacados del C.P.E.S. N°46 es su marcada orientación artística. Esta especialización no solo define su propuesta curricular, sino que también impulsa a los estudiantes a participar activamente en la vida cultural de la localidad. La institución ha logrado trascender sus propios muros, llevando las producciones de sus alumnos a espacios expositivos externos, como el Centro Cultural Calafate e incluso hoteles de la ciudad. Proyectos como la muestra "¿Qué harías con una caja?", que involucró a todos los cursos y resultó en más de 200 obras, demuestran un enfoque pedagógico que fomenta la creatividad y la expresión, brindando a los jóvenes una plataforma para visibilizar su talento.

Además, la comunidad educativa muestra un notable espíritu de superación y compromiso. En 2019, alumnas del colegio obtuvieron una mención especial en la Feria Nacional de Innovación Educativa, celebrada en Tecnópolis, con su proyecto “Tehuelches. Recrear hoy nuestro ayer”. Este logro, siendo la primera vez que el colegio participaba en dicho evento, subraya la capacidad de docentes y estudiantes para desarrollar investigaciones de relevancia cultural y social, a pesar de ser una institución relativamente joven. Estos éxitos son vitales para la formación de los estudiantes que aspiran a continuar sus estudios en institutos de nivel terciaria o en diferentes universidades del país.

En términos de infraestructura básica, la institución cuenta con una entrada accesible para sillas de ruedas, un detalle importante para garantizar la inclusión. Su horario de funcionamiento, de lunes a viernes de 7:00 a 20:00 horas, sugiere la operación en múltiples turnos (mañana y tarde), lo que permite atender a una amplia base estudiantil y maximizar el uso de sus instalaciones.

Desafíos y Aspectos a Mejorar

A pesar de sus logros académicos y artísticos, el C.P.E.S. N°46 enfrenta serios y recurrentes problemas edilicios que afectan directamente el dictado de clases. Si bien es uno de los colegios de construcción más reciente en la localidad, ha sufrido suspensiones de actividades por cuestiones tan básicas como la falta de abastecimiento de agua, lo que impide la limpieza y el uso de los sanitarios. Estas interrupciones, que se han registrado al inicio de varios ciclos lectivos, representan una pérdida significativa de días de clase y generan incertidumbre en las familias.

La calefacción también ha sido un problema, con reportes de sectores del edificio sin este servicio esencial, una situación crítica en el clima patagónico. A esto se suman falsas alarmas de fugas de gas que han requerido evacuaciones preventivas, aunque las inspecciones posteriores confirmaron que las instalaciones eran seguras. Estos incidentes, aunque resueltos, alteran la normalidad de la jornada escolar.

Carencias de Infraestructura y Obras Pendientes

La comunidad educativa del C.P.E.S. N°46 viene reclamando desde hace años la finalización de obras complementarias cruciales para el desarrollo integral de los alumnos. La construcción de un gimnasio, un cerco perimetral y una sala de arte específica son pedidos de larga data que han llegado incluso a la Legislatura provincial. La falta de un cerco perimetral es especialmente preocupante, ya que el terreno irregular donde se asienta el edificio facilita el acceso de personas ajenas, lo que ha resultado en actos de vandalismo como la rotura de vidrios. La ausencia de un gimnasio obliga a que las clases de educación física y las actividades deportivas dependan de las condiciones climáticas o de espacios no adecuados.

Históricamente, la institución ha lidiado con retrasos en la construcción. En 2019, los alumnos de 5° año comenzaron el ciclo lectivo sin tener sus aulas terminadas, debido a que la empresa constructora no cumplió con los plazos establecidos. Esta situación se vio agravada por la falta de mobiliario suficiente y la superpoblación en algunas aulas, problemas que la asociación cooperadora ha denunciado en repetidas ocasiones.

Comunicación y Transparencia

La gestión de la comunicación sobre los problemas edilicios ha sido un punto de fricción. En ocasiones, la información sobre el estado de las instalaciones ha generado confusión, como cuando se difundió que los matafuegos estaban vencidos, una versión que luego fue desmentida por el Consejo Provincial de Educación tras una inspección. Si bien la situación fue aclarada, el incidente evidencia la necesidad de canales de comunicación más fluidos y transparentes entre las autoridades, el personal del colegio y las familias para evitar la desinformación.

El C.P.E.S. N°46 es una pieza clave en el panorama de las secundarias de El Calafate. Su orientación artística y los logros de sus estudiantes demuestran un gran potencial y un fuerte compromiso por parte de su equipo docente. Sin embargo, su consolidación como un entorno educativo óptimo se ve frenada por problemas estructurales graves y recurrentes. La falta de agua, los fallos en la calefacción y la ausencia de infraestructura complementaria como un gimnasio o un cerco perimetral son obstáculos que impactan negativamente en la calidad y continuidad educativa. Para las familias que consideran a este colegio, es importante valorar tanto su destacada propuesta artística y su carácter público, como los desafíos edilicios que, lamentablemente, forman parte de su realidad cotidiana. La resolución de estas carencias por parte de las autoridades provinciales es indispensable para que la institución pueda desarrollar todo su potencial y preparar adecuadamente a sus alumnos para su futuro, ya sea en el mundo laboral o en su paso a la educación terciaria y las universidades.