Esc N39 Villa Urquiza
AtrásLa Escuela de Educación Agrotécnica N° 39 de Villa Urquiza, en la provincia de Entre Ríos, es una institución con una profunda raigambre histórica y un rol central en la comunidad. Sus orígenes se remontan a 1898, cuando fue creada como una "Escuela de Agricultura" en la primera colonia agrícola del país, fundada por el propio Justo José de Urquiza. Sin embargo, un tornado en 1900 destruyó por completo sus instalaciones, llevando a un largo período de abandono. No fue hasta 1985, con el regreso de la democracia, que la comunidad impulsó su renacimiento bajo la denominación actual, convirtiéndose desde entonces en un pilar para la formación de jóvenes en la región.
Esta institución se diferencia notablemente de otros colegios de la zona por su especialización. Ofrece el título de "Técnico en Producción Agropecuaria", una propuesta de nivel secundario orientada a dotar a los estudiantes de habilidades prácticas y teóricas para el trabajo en el campo. Este enfoque la posiciona como una opción educativa clave para las familias de Villa Urquiza y localidades cercanas que buscan una formación técnica específica, ligada al perfil productivo de la provincia.
Fortalezas y Oportunidades Educativas
Uno de los aspectos más destacables de la EEAT N° 39 es su enfoque práctico. La escuela cuenta con diversos sectores didácticos productivos que permiten a los alumnos aplicar lo que aprenden en el aula. Entre sus instalaciones se incluyen áreas de tambo, industria, vivero, y se desarrollan actividades en apicultura, ganadería y avicultura. Esta metodología de "aprender haciendo" es fundamental para la formación técnica y constituye una ventaja competitiva significativa frente a secundarias con orientaciones más tradicionales. Además, la institución dispone de laboratorios de Ciencia e Informática para complementar la formación en entornos controlados.
La institución también demuestra un fuerte compromiso con la comunidad. Frecuentemente organiza eventos abiertos, como la celebración de su aniversario bajo el lema “Festejamos los 39 de la 39”, con stands, música y almuerzos de campo, fortaleciendo los lazos con los vecinos y exalumnos. Asimismo, participa activamente en la vida local, realizando visitas educativas a sitios históricos del municipio y colaborando con el gobierno local en diversas iniciativas. Un punto a favor, mencionado en su perfil digital, es que cuenta con entrada accesible para personas en silla de ruedas, un detalle importante en materia de inclusión.
La escuela también se preocupa por la transición de sus estudiantes hacia la educación superior, participando en talleres de reflexión y orientación vocacional organizados por la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER). Este tipo de actividades son cruciales para que los egresados puedan visualizar sus futuros caminos en la educación terciaria o en las universidades.
Desafíos y Aspectos a Considerar
A pesar de sus fortalezas, la escuela enfrenta desafíos comunes a muchas instituciones educativas rurales. El estado edilicio y la disponibilidad de recursos son preocupaciones constantes. En declaraciones pasadas, su rector mencionó que la concreción de proyectos, como la construcción de un invernadero, puede demorar años por falta de personal o recursos. Si bien la institución se adapta y sigue adelante, estas limitaciones pueden impactar en la velocidad con la que se modernizan las instalaciones y se implementan nuevos programas.
Otro factor a tener en cuenta es la fluctuación de la matrícula, que, según se ha informado, puede disminuir en contextos económicos o sanitarios complejos, un fenómeno que afecta a la mayoría de las escuelas del sector. Para los padres que buscan una amplia variedad de opciones extracurriculares o una infraestructura de gran escala, las limitaciones de un establecimiento más pequeño y con un presupuesto acotado pueden ser un punto a considerar. La información en línea sobre la escuela, si bien existente a través de noticias y comunicados del Consejo General de Educación, no está centralizada en un sitio web propio y actualizado, lo que puede dificultar a las familias el acceso a información detallada sobre el proyecto pedagógico o los procesos de inscripción.
Finalmente, la institución cuenta con residencias estudiantiles para mujeres y varones, aunque estas funcionan con capacidad reducida y en espacios adaptados, lo que indica una necesidad potencial de inversión en infraestructura para ampliar este servicio tan importante para los alumnos que no viven en la localidad.
