Escuela Secundaria N 37
AtrásLa Escuela Secundaria N° 37 de El Talar, recientemente bautizada oficialmente como “Juan Domingo Horisberger”, es una institución de gestión pública que cumple un rol fundamental en la oferta educativa del partido de Tigre. Como una de las secundarias estatales de la zona, representa una opción accesible para las familias que buscan una formación integral para sus hijos en el ciclo de educación media. Sin embargo, al analizarla en profundidad, emerge un perfil dual: por un lado, una institución con una identidad comunitaria y cívica muy marcada y, por otro, una notable opacidad en lo que respecta a su proyecto pedagógico y sus resultados académicos, información crucial para quienes planifican el futuro ingreso a institutos de formación terciaria o universidades.
Un Fuerte Anclaje en la Comunidad y la Memoria Histórica
El aspecto más destacable y positivo de esta escuela es su profundo compromiso con la comunidad y la historia local. Un hecho reciente que define su carácter fue el proceso de imposición de su nuevo nombre, “Juan Domingo Horisberger”. Esta no fue una decisión administrativa vertical, sino el resultado de un proyecto impulsado por toda la comunidad educativa. Juan Domingo Horisberger no es una figura lejana; fue un exalumno de la propia institución y vecino del barrio La Paloma que combatió en la Guerra de Malvinas y dio su vida por la patria, convirtiéndose en un héroe local.
El acto de nombramiento fue un evento de gran significado, con la participación activa de directivos, docentes, alumnos, veteranos de guerra y altas autoridades del Municipio de Tigre, incluyendo al intendente Julio Zamora. El director de la escuela, Norberto Arce, subrayó que la elección del nombre fue “un trabajo de toda la comunidad educativa”, lo que demuestra un nivel de cohesión y participación que no todos los colegios logran. Este enfoque en la memoria histórica y los valores cívicos es un pilar formativo que va más allá del currículo obligatorio, enseñando a los jóvenes sobre el sacrificio, la identidad nacional y el sentido de pertenencia. Durante la ceremonia, los propios alumnos ofrecieron números de música y baile, un indicio de que la institución también fomenta la expresión artística y cultural.
Colaboración y Soporte Institucional
La constante presencia y respaldo de las autoridades municipales en eventos clave, como se evidencia en las noticias sobre el cambio de nombre, sugiere una relación fluida y de apoyo entre la escuela y el gobierno local. En sus declaraciones, los funcionarios mencionaron el compromiso municipal de acompañar a los establecimientos educativos no solo en lo social, sino también en las mejoras edilicias. Esto puede ser un factor determinante para el mantenimiento de la infraestructura y el acceso a programas que beneficien al alumnado. A esto se suma un dato práctico pero importante: la institución cuenta con entrada accesible para personas con silla de ruedas, cumpliendo con una normativa de inclusión fundamental.
El Desafío de la Transparencia Académica
Frente a la riqueza de su vida cívica y comunitaria, la Escuela Secundaria N° 37 presenta una carencia significativa en la comunicación de su proyecto educativo. Para los padres y estudiantes que se encuentran en el proceso de selección entre diferentes colegios, la información sobre el rendimiento académico, la metodología de enseñanza y la preparación para estudios superiores es vital. En este aspecto, la información pública es prácticamente inexistente.
La oferta educativa se define como “Educación Secundaria Común” o “Secundaria Básica”, lo cual indica que sigue el plan de estudios provincial estándar. Sin embargo, no se encuentran detalles sobre posibles orientaciones (como ciencias sociales, naturales, economía, arte, etc.) que son un pilar en la elección de las secundarias. Tampoco hay datos disponibles sobre el desempeño de sus egresados, las tasas de promoción o el éxito de sus alumnos en el acceso a universidades públicas o privadas. No se conocen proyectos pedagógicos específicos, programas de tutorías, actividades extracurriculares de índole académica o convenios con instituciones de nivel terciaria.
Una Presencia Digital Ausente
En la era digital, la ausencia de un sitio web oficial actualizado o de perfiles activos en redes sociales es un punto en contra considerable. Estos canales son la principal vidriera de cualquier institución para comunicar su visión, misión, y ofrecer información práctica. La falta de esta presencia digital obliga a los interesados a depender del contacto directo —un número de teléfono es el único dato de contacto fácil de encontrar— o del boca a boca, limitando la capacidad de realizar una evaluación comparativa informada. Esta opacidad informativa puede generar incertidumbre en familias que priorizan una rigurosa preparación académica como puente hacia exigentes carreras terciarias o universitarias.
Un Balance entre Identidad y Academia
En definitiva, la Escuela Secundaria N° 37 “Juan Domingo Horisberger” se presenta como una institución con un corazón comunitario muy fuerte y un admirable proyecto de formación en valores cívicos y memoria histórica. Es un lugar donde los estudiantes pueden desarrollar un fuerte sentido de pertenencia y participar en una comunidad educativa activa y cohesionada. El respaldo municipal y su compromiso con la inclusión son también puntos a su favor.
No obstante, el gran interrogante reside en su propuesta académica. La falta de información pública sobre su proyecto pedagógico, sus orientaciones y sus resultados, la convierte en una opción difícil de evaluar para quienes buscan específicamente una plataforma de lanzamiento hacia las universidades más competitivas. Para las familias de El Talar, la elección de este colegio dependerá de un balance: si se valora una formación integral con un potente componente cívico y comunitario, esta escuela es una opción destacada. Si la prioridad es un perfil académico específico y medible, será indispensable un acercamiento personal y directo a la institución para obtener las respuestas que hoy no están disponibles públicamente.
