Escuela Nº 94 Francisco Ramirez

La Escuela Nº 94 "Francisco Ramirez", situada en Miguel Hector Pereda 2390, en el barrio Pereda de Gualeguaychú, es una institución educativa pública de nivel primario con una profunda raigambre histórica y un rol central en su comunidad. Fundada originalmente en 1919, ha transitado un largo camino hasta convertirse en un referente de la educación en la zona, siendo además la única en el departamento que opera bajo la modalidad de jornada completa, un factor distintivo clave para muchas familias. Esta característica implica que los alumnos desayunan, almuerzan y meriendan en el establecimiento, pasando gran parte de su día inmersos en el ambiente educativo.

Una Propuesta Educativa Centenaria y en Evolución

Con más de un siglo de historia, la escuela ha sido testigo y protagonista del crecimiento del barrio, pasando de ser una pequeña institución en una zona de chacras a un moderno edificio inaugurado en 1951. Su propuesta pedagógica no solo se centra en los contenidos curriculares básicos, sino que también fomenta la participación en proyectos innovadores. Un claro ejemplo de esto es su proyecto "¿A qué sabe la matemática?", que fue seleccionado para representar a la provincia de Entre Ríos en la Feria Nacional de Educación. Este tipo de iniciativas demuestran un compromiso con la búsqueda de nuevas formas de enseñanza que capturen el interés de los estudiantes y los preparen para los desafíos de las secundarias.

La modalidad de jornada completa, implementada en 1968, es uno de sus mayores atributos. Este modelo permite un abordaje más profundo de las materias y ofrece un espacio de contención y desarrollo integral para los niños. Además, la escuela participa activamente en programas municipales como "Mi escuela activa", que promueve recreos con actividades físicas dirigidas para fomentar un estilo de vida saludable y mejorar las relaciones interpersonales. Esta visión holística de la educación es fundamental para construir una base sólida, no solo académica, sino también social y personal, que será crucial para el futuro éxito de los alumnos en estudios terciarios y universidades.

Infraestructura y Mejoras Recientes

El bienestar de la comunidad educativa es una prioridad que se ha reflejado en importantes obras de infraestructura. A través del programa municipal "Llego a Mi Escuela", se asfaltó la calle de acceso al establecimiento, mejorando significativamente la transitabilidad y garantizando que los alumnos y docentes puedan llegar sin inconvenientes, especialmente en días de lluvia. Esta obra, realizada con fondos y mano de obra local, es un punto muy positivo para las familias del barrio.

Asimismo, la institución cuenta con entrada accesible para sillas de ruedas, un detalle fundamental que demuestra un compromiso con la inclusión. No obstante, el edificio ha enfrentado desafíos estructurales significativos. Recientemente, se llevó a cabo una obra de emergencia por parte del gobierno provincial para solucionar graves problemas en los desagües cloacales y el sistema de suministro de agua potable, que afectaban los sanitarios del nivel inicial y la cocina. La inversión, cercana a los 20 millones de pesos, incluyó la instalación de un nuevo sistema de desagües y la construcción de una torre con tanque de reserva para asegurar una presión de agua adecuada. Si bien la resolución de estos problemas es una excelente noticia, su existencia previa representa un punto negativo que afectó la salubridad y funcionalidad del colegio durante un tiempo.

Desafíos de Seguridad y Vínculo Comunitario

Uno de los aspectos más preocupantes que enfrenta la Escuela Nº 94 son los problemas de seguridad. En un corto período, la institución ha sufrido robos y actos de vandalismo en más de una ocasión. Desconocidos han forzado ventanas para ingresar, causando destrozos y sustrayendo mercadería destinada al comedor de los alumnos. Estos incidentes generan un sentimiento de "impotencia, bronca y rabia" entre el personal docente y la comunidad, y representan una seria vulnerabilidad para un establecimiento que cumple un rol social tan importante. La repetición de estos hechos delictivos es, sin duda, el punto más desfavorable y un factor que potenciales familias deben considerar.

A pesar de estos contratiempos, el fuerte vínculo del colegio con su comunidad es innegable. Conocida también como "Escuela Pereda", es el corazón educativo del barrio. La institución celebra fechas importantes no solo como eventos internos, sino abriendo sus puertas a exalumnos y exdocentes, como ocurrió durante los festejos por su centenario, demostrando el profundo lazo afectivo que une a generaciones de vecinos con la escuela. La activa participación de autoridades locales en eventos significativos, como el inicio del ciclo lectivo, subraya su importancia estratégica en el entramado educativo de Gualeguaychú.

• Aspectos Positivos:
  • Única escuela de jornada completa en el departamento, ofreciendo un servicio integral.
  • Proyectos educativos innovadores con reconocimiento a nivel nacional.
  • Mejoras significativas en la infraestructura, como el asfaltado del acceso y la solución a problemas sanitarios.
  • Compromiso con la inclusión al tener entrada accesible para silla de ruedas.
  • Fuerte arraigo y vínculo positivo con la comunidad del barrio Pereda.
• Aspectos a Considerar:
  • Problemas de infraestructura sanitaria y de agua que requirieron una intervención de emergencia.
  • Graves y recurrentes problemas de seguridad, incluyendo robos y vandalismo.
  • Al ser una institución pública, puede estar sujeta a las limitaciones presupuestarias y burocráticas del sistema estatal.

En definitiva, la Escuela Nº 94 "Francisco Ramirez" se presenta como una opción educativa sólida y con una rica historia, cuya modalidad de jornada completa y sus proyectos pedagógicos innovadores son sus principales fortalezas. Constituye un pilar fundamental en la formación inicial, preparando a los estudiantes para su ingreso a las secundarias. Sin embargo, los serios desafíos en materia de seguridad y los problemas de infraestructura que ha padecido son factores críticos que la comunidad y las autoridades deben abordar para garantizar un entorno de aprendizaje completamente seguro y adecuado. Para las familias, la decisión dependerá de ponderar su excelente propuesta educativa y su rol comunitario frente a las vulnerabilidades que ha mostrado su entorno.